EDITAMOS VÍDEOS CON PICASA Y YOUTUBE

Solo hay que elegir las imágenes de picasa y la música de YouTube seguir y seguir hasta editar y crear la película. Finalmente se comparte con los códigos html y se inserta en el blog.

¿QUÉ NO ES UN ABP?

¿Qué es y qué no es un ABP?

• - No es un Centro de Interés: Los Centros de Interés son unidades de contenido globalizado entorno a un tema de interés para el pequeño. entorno a él se globalizan y programan las distintas áreas. Los Centros de Interés de referencia son los de Decroly, quien observó que cada edad tenía unas necesidades: 
• de alimentarse,
• de protegerse de la intemperie,
• de defenderse de los peligros y enemigos,
• y de acción, alegría, vida en sociedad, trabajar y descansar...

• - No es una Unidad Didáctica: Una U. Didáctica es una unidad de programación sobre un tema del currículo de cada área al que se van añadiendo Objetivos didácticos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. Son las propuestas que habitualmente nos hacen las editoriales.
• -Y no es un proyecto: un proyecto es la planificación escrita de los objetivos, actividades, tareas y demás elementos que lo conforman, una previsión de lo que se pretende hacer respondiendo al qué, cuándo y cómo y en qué medida.

Un ABP es:

• - Una metodología basada en la elaboración de proyectos elegidos por el grupo clase ante la necesidad de aprender algo sobre un tema, sobre el cual el alumnado tiene que investigar.
• - Es una metodología que puede llevar a cabo proyectos con repercusión en el aula, que cuentan con la colaboración de la comunidad educativa (familia, profesionales cercanos, otros adultos), como es el caso de las Comunidades de aprendizaje.
• - Y también es una metodología mediante la cual podemos hacer servicios a la sociedad (aprendizaje por servicios) como una guía para los emigrantes o unos QR que informen sobre lo que da nombre a las calles del barrio.
• - Son proyectos, que resultan interesantes e ilusionantes para el alumnado y para el profesorado,, variados, en los que están presentes las Tecnologías. 
• - Se desarrollan mediante un trabajo cooperativo, en grupos en los que cada integrante tiene una función, investiga una parte del todo y la comparte con el resto, 
• - Suelen desarrollar temas transversales e innovadores y preguntas o interrogantes científicos. Y tienen que intentar ser ricos socialmente y producir movimientos sociales hacia dentro y hacia fuera de la escuela.
• - Tienen en cuenta las competencias básicas y por tanto desarrollar las facultades propuestas en las Taxonomías de Bloom. Observar, conocer, analizar, sintetizar, evaluar y crear.
• - La evaluación se comparte con los propios alumnos y también participan ellos si es posible en la valoración de los trabajos.
• Con el ABP aprendemos todos, partimos de lo que ya sabemos y trabajamos sobre lo que queremos saber.

Hago estas aclaraciones porque se sigue confundiendo los ABP con los centro de interés y las unidades didácticas o con un proyecto de estas.

MURCIA - TIC

Un año más nos vemos los murcianos y murcianas que hablamos el mismo idioma, que tenemos las mismas inquietudes, que trabajamos con los mismos instrumentos, que alfabetizamos en los mismos lenguajes, y que intentamos que nuestro alumnado sea futuros adultos integrados socialmente en un mundo digitalizado y globalizado. La creatividad, la colaboración, las emociones y la necesidad de formación permanente se unen a enseñanza del siglo XXI. El mundo de la robótica y de la R. A. se integran en las aulas. Un placer compartir estos ratos tan especiales con compañeros y compañeras tan queridos y admirados.

APPs PARA APRENDER INGLÉS

El portal MONQUIMUN ofrece 7  APPs para que los más pequeños (de 2 a 8 años) aprendan inglés jugando. Se puede bajar al móvil de Google Play.

SEGURIDAD EN LA RED

Desde el curso 2009-2010 he estado dando consejos a las familias de Educación Infantil de mi aula sobre Seguridad en la Red, a través de talleres que llevé a cabo durante 3 años y en los que traté las medidas de seguridad, en la navegación, como en el ajuste del navegador y en el acompañamiento que debe tener el pequeño al utilizar la Red. Pero este tema no se debe de dar por sabido, continuamente se debe de insistir en él por lo fácil que resulta pensar que no va a pasar nada. Esta vez es nuestro amigo David Álvarez quien en su blog E-APRENDIZAJE nos muestra las fotografías extraídas del Proyecto Educar para proteger. En ellas se aprecia fácilmente las medidas más elementales a llevar a cabo por parte de los tres agentes usuarios de Internet: padres, alumnos y maestros.

"INNOVAR EN EDUCACIÓN"

Este es un artículo de José Luis Cabello en el blog del INTEF. Es una perspectiva de lo que es innovación. ¿Qué es la innovación en educación? Es la concepción particular y apropiada al contexto, de un proyecto o tarea que contribuye a mejorar el aprendizaje por su valor motivador, por su dinámica y la perspectiva con que se abordan los contenidos curriculares. Cabello considera indispensable que los cambios mejoren la educación pues de lo contrario no se trataría de innovación. Cuando introducimos algo nuevo o cambiado estamos innovando. Por eso todo contenido tratado con las TIC es innovador pues éstas cambian la metodología, los enfoques y la perspectiva con la que se aborda. Y si responde a una pregunta que despierta el interés del alumnado la razón de aprender también cambia. Este cambio coherente y positivo en la educación se cataloga como Buenas Prácticas y anima al profesorado a practicar propuestas innovadoras.

LOS JESUITAS DAN EL PASO

LA ESCUELA DEL FUTURO: los Jesuitas de Cataluña reaccionan ante las nuevas circunstancias, las nuevas tecnologías, y las nuevas necesidades que van a tener los alumnos de 2020 y los futuros adultos de 2030. Preguntan a todos los implicados, profesores, maestros, alumnado de todas las edades, familias, agentes sociales, sobre qué escuela quieren, cómo, qué cambiarían... pensando en crear una escuela nueva. Después de esta revolucionaria investigación deciden poner unas bases y dinámicas, prescindir del libro de texto y generar proyectos e investigaciones sobre temas y conocimientos que necesitarán en el futuro, etc. Me alegro que ellos hayan sido mi voz pues ya llevo tiempo publicando que los educadores deben tener perspectiva de futuro y enseñar al alumnado, prepararlo para la sociedad que va a encontrar en 15 o 20 años.Publican este artículo y generan este vídeo muy interesante.

REINVENTAR LA ESCUELA DEL SIGLO XXI

Manuel Area, profesor de la Universidad de La Laguna y especialista en TIC nos habla de la importancia de la Red.

RECURSOS PARA TODO

150 Herramientas gratuitas para editar materiales didácticos online.
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2010/10/14/150-herramientas-gratuitas-para-crear-materiales-didacticos-on-line/

Herramientas de autor y aplicaciones gratuitas.
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y-aplicaciones-gratuitas/

Y en http://www.softandapps.info/2014/10/31/50-recursos-y-herramientas-importantes-para-bloggers-infografia/

TUTORIAL DE DIIGO

ENTERA2.O: LA EDUCACIÓN INFANTIL Y LAS TIC

La Revista de Espiral saca un nuevo número dedicado a la Educación Infantil y al uso de las TIC.

VÍDEOS DE SIMO EDUCACIÓN 2014

Simo pone en sus páginas Web las conferencias de las personas más destacadas en el momento actual en la Educación. Es una oportunidad que debemos aprovechar para escuchar y volver a escuchar las palabras que comparten estas personas, estos magos de la educación y la comunicación.
Haz clic en este vínculo y accede a la página de SIMO:

 http://www.ifema.es/simoeducacion_01/Actividades/Ponencias/index.htm

SIMOEducación 2014

Es posible que muchos niños de E. Infantil pasen al Siglo XXII, ¿cómo vivirán? Tener perspectiva de futuro y situarse en la posible sociedad que les tocará vivir a nuestros alumnos es una actuación dificil pero necesaria para reaccionar y poder dar lo que creemos que les va a beneficiar más y ser más provechoso. Revisando la revista Educación 3.0 es muy interesante leer y releer a Marc Prensky pues te lleva a la reflexión sensata. En una avanzada sociedad con nuevos medios y mucha tecnología, con rapidez de comunicación, con información gratuita y al instante, con necesidades nuevas (profesionales, sanitarias, actitudinales, etc.), efectivamente, se necesita "reinventar el aprendizaje". Entramos en una nueva era en la que "El objetivo final de la educación debe ser conseguir una buena persona, capaz y que mejore el mundo". Y los sistemas actuales generados en un momento de revolución industrial pretenden generar niños y adolescentes con libros y formación hasta los 16, 18 años, que se desesperan en procesos lentos, poco resolutivos, pasivos y competitivos, en los que se catalogan a gran cantidad de ellos de fracasados. ¿Realmente hay que reinventar la educación?
Hoy está todo personalizado, televisión a la carta, mi canal de Youtube, mi cuenta de la red social o mi grupo de amigos en la red, con los que tengo más sintonía y más puntos en común que mi amiga de la infancia. Esto indica que nos construimos una vida más ajustada a lo que somos o queremos, más personalizada. Y debemos igualmente salir de la concepción de educación igual para todos y pasar a la concepción más personalizada de la misma, ajustarla a las capacidades de cada uno. Cada persona destaca en algo y eso en lo que es más hábil o mejor es lo que se debe desarrollar para su futuro, de manera creativa y con enriquecimiento personal y social, con lo que se ha llamado actitudes, valores y normas buenas, que ayuden a mejorar el mundo.
Asegura Prensky que lo importante es enseñar verbos, acciones al alumnado que sean de valor (como las taxonomías) y que le ayuden a triunfar personal y socialmente, como persuadir, pensar de forma lógica, reflexionar, etc. El papel de maestro es buscar situaciones variadas, motivar, comprender las necesidades y pasiones del alumnado, tener empatía y respeto hacia ellos. Afirma que no puede hacer educación moderna completa sin tecnología, pero la tecnología no es la educación.
¿Cuál es el maestro/maestra que más huella ha dejado en ti? Cuando nos acordamos de nuestros educadores los valoramos por su trato, su relación, su manera de enseñar, y siempre es la relación emocional la que nos crea buenos lazos.

Al preguntarle por la evaluación dice que no es tan difícil y por supuesto no requiere de tecnología. Entiende la evaluación como una percepción del maestro hacia el alumno en la que se puede discernir si tiene un grado aceptable, destacado o inferior acerca de... (su capacidad para resolver problemas, para generar historias, etc.). Asegura que hay tareas dentro de la evaluación que son ranking y éstos son los que mejor califican las máquinas, los ranking. Está muy en contra de ellos pues no son adecuados para la educación. la evaluación no debe ser un ranking. Puedes utilizar la tecnología con el objetivo de realizar un ranking pero eso no es una evaluación.

Presentación de Karen Bosch sobre cómo desarrollar la creatividad utilizando múltiples APPs y el iPad, con variedad de opciones y posibilidades. Muy interesante.

Creative APP-titude: iPad Multimedia Tools for Creativity from Karen Bosch

SIMO EDUCACIÓN 2014

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de  Formación del profesorado, el INTEF, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, reconoce la asistencia a SIMO Educación 2014 como formación permanente para los docentes que hemos hecho la maleta de las ilusiones, para conocer la innovación de primera mano y compartir nuestras experiencias o asistir a las de nuestras admiradas compañeras y compañeros (Rafa y M. Carmen Montoya, Ana Galindo, Olga Catasus, Cromville, etc.). Desde aquí doy las gracias por reconocer el gran esfuerzo que supone y lo importante que es para quienes los desplazamos cientos de kilómetros por el interés que despierta en nosotros la INNOVACIÖN.
El programa de SIMO Educación contarán con el ponente Marc Prensky quien expondrá sus ideas sobre cómo construir la educación del futuro y cómo convertir a los niños en protagonistas de su aprendizaje. También participarán Miguel Brechner quien expondrá el Plan Ceibal (que dota de tecnologías a las escuelas de Uruguay. La psicóloga y escritora Begoña Ibarrola hablará de las inteligencias múltiples y emocionales. Y conoceremos las teorías de María Acaso que ha publicado en su libro "rEDUvolution".
En la sala de Comunicaciones varios docentes contarán sus experiencias innovadoras (clases al revés, proyectos, juegos educativos, evaluación...).
En la sala de Talleres prácticos se hablará de realidad aumentada, apps, identidad digital y artefactos digitales.
En la sala Mobile Learning se darán a conocer experiencias y se desarrollarán talleres prácticos sobre tablets, smarfhones...
Y en la sala de Lenguaje Audiovisual se presentarán experiencias de radio, cine o podcasts, y talleres de Stop Motion.
El MECD expondrá:
- Procomún, espacio institucional donde se comparten y nosotros hemos compartido nuestros proyectos y Blogs.
- Las novedades de ETwinning, plataforma europea de la que hemos recibido el Sello Q de Calidad Educativa Europea.
- Y la presentación de la última versión de eXeLearning.
En el próximo vínculo puedes encontrar el programa de actividades.
http://www.ifema.es/simoeducacion_01/Actividades/AgendadeActividades/index.htm